超实用导入收尾技巧
导入和收尾是课堂教学中非常重要的环节，它们是连接新旧知识，贯穿前后内容的纽带，也是启发思考和开发学生智力的好机会。心理学研究表明，学生对一节课的开头和结尾的印象最为深刻，好的开头能迅速集中学生的精力，为整节课的教学打下良好的基础。今天，我们来一起探讨课堂教学中导入和收尾的技巧，希望能够相互启发，提高我们的教学水平。
1课堂教学的导入技巧
【1】古人曾说：“学习需要质疑”，只有质疑才能拓展知识，只有问问题才能扩大见识。在课堂教学中，老师可以提出引人入胜的问题，吸引学生的注意力，制造悬念，引发思考，从而激发求知欲，调动学生思维的积极性和主动性。老师可以借此引导学生进入新课程。
【2】课堂上，教师可以通过讲述一个动人的故事或美丽的传说来吸引学生的注意力，让他们迅速安静下来。这时，可以抓住这个有利时机，将学生的无意注意转化为有意注意，引导他们进入新的课程内容。但是，故事或传说的内容必须与讲课内容自然联系起来，才能达到良好的效果。
【3】课堂教学中，可以通过横向联系，利用学生已学过的其他学科知识，有效地运用心理学的迁移原理，使学生的既有知识对新学习的课程产生积极影响，快速转移学生的注意力，激发他们对新知识的兴趣。这样可以帮助教师更好地吸引学生的注意力，提高课堂效果。
【4】复习不仅仅是为了弥补之前所学知识的不足，更是为了在此基础上增加新的知识层次。温故而知新，通过复习旧课，可以更好地衔接新知识。提出与新课内容相关的问题，引导学生积极思考，自然地过渡到新程。
【5】老师们可以利用实物、模型、图表、PPT等教具进行演示，引导学生观察并提出新问题，从而顺利地过渡到新课的教学内容。这种方法有利于培养学生的观察能力，使学生形成生动丰富的形象思维，促进抽象思维的发展。这种教学方法非常适合小学生的思维发展特点。
【6】在教学中，创造情境是激发学生创造性思维的重要手段。因为人的思维活动需要情境的刺激，老师可以通过创设情境来引导学生进入学习状态。在导入新课时，老师可以通过创造一种情绪气氛来感染学生，激发学生的学习兴趣，使学生变得更加主动积极地学习。
【7】教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最重要的助手，也是第一位助手就是幽默。”幽默可以调整课堂气氛，激发学生的学习兴趣。通过幽默话题引入新课，不仅可以让学生在欢笑中快速进入学习状态，还可以让幽默话题与本节课的内容密切相关，从而更好地引导学生学习。需要注意的是，幽默的话题必须是基于事实本身的可笑，才能更好地引导学生。
【8】悬念导入是一种有效的教学方法，通过提出疑问并制造矛盾来引起学生的好奇心和求知欲。在教学中，老师可以设置悬念，让学生处于一种未解之境，从而激发学生积极思考和投入到学习中。然而，老师设计的问题必须具有趣味性和教育性，并且要考虑到教材内容、学生的年龄特征、知识基础和能力水平等因素，避免问题过于繁琐冗长，影响学生的兴趣和积极性。总之，悬念导入是一种有益的教学策略，可以促进学生的学习效果和兴趣。
【9】使用恰当而优美的语言导入，可以打动人心，产生意想不到的效果。比喻、押韵、对比等手法，以及引用诗文名句，都可以用于课堂导语，创造出优美而引人入胜的氛围。这种诗情画意的语言导入，可以让学生们在欣赏美的同时，快速进入新课的学习状态。
【10】课堂上，新课的导入是实施素质教育的前沿阵地。为了使学生产生共鸣，点燃思想的火把，教师可以使用流行于学生中的话语、歌曲等流行因素。这样能够调动学生平时的情感体验，让学生感觉更亲近老师和课堂，从而掀起课堂情感高潮。教师需要多与学生交流，关注社会生活，了解学生的喜好并巧妙地把流行因素引向积极的一面。当然，新课的导入方式还有很多，如猜谜语、做游戏、听音乐等。重要的是，为学生创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、善学、乐学。
2课堂教学的收尾技巧
【1】一节课上如果教得好，通常是能够激发学生的学习兴趣，有时甚至会表现得非常强烈，如“打破砂锅问到底”、“鸡叫等不到天明”等。但如果没有引导和培养，这种兴趣很容易变得不稳定，甚至消失。这时老师们就需要引导学生，将本节课的兴趣迁移到后面，从而培养学生的稳定兴趣。
【2】总结重点法是一种老师常用的教学方法。在讲完一节课之后，老师会回顾本节课的主要内容，将其归纳为几个重点或几条，强调重点内容并反复强化记忆。这种方法的好处在于，学生听完一节新课后，能够清晰地了解主要内容和重点，并牢记在心。
【3】编顺口溜法是总结重点法的一种特殊形式。在讲完一节课之后，为了让学生能够牢牢记住所讲内容，仅仅列出几个重点可能不够有效。老师可以动动脑筋，根据教材内容编写几句顺口溜，让学生朗朗上口、易于背诵，并且具有条理性。有些顺口溜甚至可以让学生终身难忘。
【4】表扬鼓励法是一种能够激励学生学习的有效方法。学生喜欢受到表扬，这是一种普遍的心理状态。在一节课结束后，对学生的表现进行总结，并给予积极的鼓励和表扬，可以极大地激发学生的学习热情和自信心。特别是在某一章节或一次测验之后，运用这种方法，定会取得出乎意料的好效果。
【5】在特定的情况下，轻松结尾法是可行的。首先，必须确保本节课的教学任务已经圆满完成，达到了预期的教学目标，这时候就不需要再多说什么了。其次，如果学生最近学习任务很重，需要得到充分的休息来缓解紧张的学习状态，那么这种方法也是适用的。在这种情况下，结束语不需要再多说，可以直接戛然而止，让学生得到更好的休息。
【6】老师在讲课时，会有些知识点需要特别强调，有些则可以简略讲述，还有些则会有意识地不讲，只给出简单提示，让学生自己去探索和学习。这种方法有助于培养学生自主思考、自我学习的能力。例如，一道应用题可能有几种解法，老师只讲解其中常见的一种或两种，其他的解法则留给学生自己去尝试和探索。
【7】在教学任务较重、需要两课时以上的情况下，可以采用章回小说的教学方法。这种方法将教学任务分成几个“章节”，而不是死板地按照参考书的章节分法。需要善于找到关键的“节骨眼”，在这个时候“刹车”，制造一些悬念，让学生更加积极地探索新知识。例如，在一节课中，可以讲到某个知识点，但对于某些问题需要在下一节课中继续探讨。这种方法可以更好地促进学生的主动学习。
【8】布置作业法是一种常用的课堂结尾方法。通过布置预习和作业，可以巩固本节课所讲的内容，但要适量，不要过多给学生造成负担。一个有趣的结尾可以帮助学生总结重点，理清脉络，加深记忆和巩固知识。课堂收尾的技巧丰富多彩，可以单独运用或融会贯通，总的原则是别出心裁，能达到良好的教学效果。
