8年老班总结：班级管理6招！

班级管理是考验一个老师综合能力的重要方面。很多班主任都会有这样的困惑，为什么自己的班级问题频出，而其他班级却相对平稳？为什么自己总是忙得焦头烂额，而其他班主任看起来那么从容？这与班级成立初期班主任所做的相关工作密切相关。

一位经验丰富的班主任分享了自己的心得体会，认真做到以下几点，可以让班级在未来几年里井然有序，同时凝聚力也会更强：

学习校纪，制定班规

在学校里，制定好校纪班规非常重要。能让学生明确行为的边界，从一开始就知道哪些事情不能做，什么事情受班规约束。对于小学生来说，他们刚刚升上来，对于课堂规则不太了解，需要班主任提前说明。班主任可以耐心引导学生，给予做得好的学生适当的奖励，进行正向引导。对于初高中同学，班主任可以在开学的第一堂班会课上，把学校的校规和禁令结合学校的处罚结果一起讲给学生，让他们了解校纪班规的同时，也能起到警示的作用。这种学习校纪班规的方法，不仅能够让学生明白哪些事情不能做，还能为班主任后期的班级管理奠定基础。

亲手示范，定好标准

在班级建立之初，班主任要给学生明确各项工作的标准，比如值日生如何打扫卫生，班委如何管理班级，课代表如何协助老师完成各项作业等等。对于没有做过这些工作的学生，班主任要亲自示范，手把手教他们完成任务，并为以后的学生工作订立一定的标准。如果有学生在拖地时草草了事，只把地弄湿就完事，班主任会亲自带着劳动委员和值日生拖一遍地，仔细地揉洗一遍拖把，并把这些作为以后值日的标准。通过认真地带着学生做一次，定好标准以后就能减少后续的麻烦，这是一开始定好标准的好处。

选好班委，树立典范 

班级的团结和正常运作离不开班委的合格管理。因此，在建班之初，特别是班长和学习委员的选择和培养尤为重要。班委可以是有过经验的学生，也可以是没有经验的学生，只要在建班之初培养好，未来几年都能成为班主任的得力助手。

班委的培养需要不断教导和提高他们的管理技能，让他们成长为合格的管理者。同时，在建班之初，班主任要树立典范，表扬学习踏实、劳动认真的学生和管理负责的班委，将他们树为榜样，带动班级向正方向发展。这对于小学生来说特别有效。建立好这些标准和榜样，班级才能够在班主任不在的情况下正常运作，保持团结。

引导学习，确定目标

班主任在建立校纪班规后，应该通过分享正能量的例子来引导新生。对于一年级的新生，班主任可以分享一些在疫情和自然灾害中表现出色的人，以此来引导学生树立正确的学习目标和三观。同时，班主任也要积极认可那些平时表现优秀的学生，并鼓励那些有待进步的学生。

对于初高中生，班主任可以让已经毕业的学生拍摄一些大学新生活的视频，并在新生入学时与他们分享。班主任还可以让学生写一篇观后感，确定他们自己心中的理想大学。这样的视频引导能够让学生明白读书可以改变命运，激发他们学习的动力，从而更好地实现自己的学习目标。

恩威并施，多变管理

班级管理需要细致入微，只靠批评教育容易给学生带来心理压力，而过于柔性化管理则容易让学生玩忽职守。当小学生在课堂上坐不住时，班主任可以采用鼓励和奖励的方式来引导他们。但对于一些原则性问题，如打架、抄袭作业等，必须严肃处理，以确保学生不会再犯。

在班级管理中，可以采取恩威并施的策略，根据具体情况灵活运用不同的管理方式。对于涉及到校纪班规的原则性问题，一定要严格管理。但在特殊情况下，班主任也应该尝试柔性管理。就像人们吃饭一样，只有荤素搭配才能营养全面。

凝聚精神，建立荣誉

一个优秀的班级具备集体荣誉感。这种感觉需要班主任利用学校的活动和日常教学来建立。例如，在我们学校，每个年级会进行大课间锻炼，跑操两圈。然而，我们班在每个学期开学前半个月的体育课上，会重点训练跑操，以确保我们在大课间锻炼时表现出色。当其他班级的学生在混乱中奔跑时，我们班则像一支士气高昂的队伍，步伐整齐，口号响亮，气势磅礴。每当此时，我们便会吸引很多班级的学生和老师侧目观望。这些注目不仅让我们的学生感到自豪，也增加了他们对班级的认同感，建立了集体荣誉感。对于小学生来说，班主任可以通过学校的评比活动，如卫生流动红旗和比赛奖状等来提高班级的集体荣誉感。因此，我建议班主任在初期带班时，多表扬、多鼓励班级优秀表现，让学生先对班级产生认同感，然后在此基础上建立集体荣誉感。只有这样，班主任才能在日后的班级管理中事半功倍！